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Günterslebener
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Christoph; SCHNEIDER, Karl-Heinz: Materialgeleitetes Lernen an der Schule zur individuellen Lebensbewältigung. Inhalt: Das Praxiswerk Materialgeleitetes Lernen wendet sich an Lehrer und Pädagogische Assistenten der Grundschulen, an die Sonderschullehrer aller Fachrichtungen, Förderlehrer, Erzieherinnen und Heilpädagogen im Förderschuldienst. Es ist nicht die Intention des Buches, in die Freiarbeit einzuführen. Vielmehr ist es der Versuch, die für diese Schulform spezifischen Erfahrungen beim Einstieg und der Umsetzung von Materialgeleitetem Lernen zusammenzufassen. Die Lösungen sind praktikable Schritte auf dem Weg der Freiarbeit in der Schule zur individuellen Lebensbewältigung. Der Materialteil gibt einige Anregungen zur Erstellung und zum Einsatz von Materialien. Sie sind für den Einstieg gedacht.
Leseprobe RATZ, Christoph; SCHNEIDER, Karl-Heinz: Materialgeleitetes Lernen an der Schule zur individuellen Lebensbewältigung. (Seite 37) IV. Das "Pensenbuch" - Eine Möglichkeit zur Dokumentation des Lernfortschritts in der Freiarbeit und beim materialgeleitetem Lernen in der Schule zur individuellen Lebensbewältigung? 1. Begründung für die Führung eines Pensenbuchs In der Freiarbeit wird den Kindern "sowohl die freie Wahl der Arbeit, als auch das individuelle Fortschreiten und damit das Arbeiten nach dem individuellen Rhythmus" (KZM, S.4) ermöglicht. Alle Schüler arbeiten nach ihrem immanenten Bauplan; trotzdem sollen die Lernfortschritte der Schüler für:
2. Beispiele der Pensenbücher Es stellt sich die Frage, ob vorliegende Pensenbücher auch zur Dokumentation von Freiarbeit und materialgeleitetem Lernen in der Förderschule zur individuellen Lebensbewältigung sinnvoll eingesetzt werden können. |