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Günterslebener
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| FREISLEBEN,
Herbert B. (HG.): Therapie von Integrationsstörungen. Inhalt: Enthält: Lauffer: Therapie von Integrationsstörungen. Eine Falldarstellung. Inhalt: Am Beispiel des fünfjährigen Martin werden Therapiemöglichkeiten zum Abbau der taktilen Abwehrhaltung, zur Förderung des vestibulären Systems, zur Förderung der Tiefenwahrnehmung der propriozeptiven Stimulation und zur sensorischen Integrationsförderung vorgestellt und gleichzeitig einem Praxistest unterzogen. Galonska: Das Bilderbuch. Seine Bedeutung und Handhabung in der Schulvorbereitenden Einrichtung für Sprachbehinderte. Inhalt: Das Bilderbuch bietet gerade für sprachgestörte Kinder viele Entwicklungshilfen und Förderungsmöglichkeiten. Wie diese pädagogischen und therapeutischen Hilfen genutzt zu können, zeigt diese Arbeit. Löhnert: Therapiebegleitende Gruppenförderung zum einschleifen des K-Lautes. Inhalt: Praxisbericht der Sprachförderung in der Gruppe in einer Schulvorbereitenden Einrichtung. Meyer: Entwicklung und Beschreibung des Sprechzeichnens. Ein Weg zur ganzheitlichen Erziehung? Inhalt: Durch genaue Beobachtung kann man beim Sprachzeichen feststellen, wo das einzelne Kind Schwierigkeiten hat und individuelle Hilfestellung notwendig wird.
Leseprobe FREISLEBEN, Herbert B.: Therapie von Integrationsstörungen. (Seite 71/72) Aus: Galonska: Das Bilderbuch. Seine Bedeutung und Handhabung in der Schulvorbereitenden Einrichtung für Sprachbehinderte. 2. Schwierigkeiten, die sprachbehinderte Kinder auf Grund ihrer verschiedenen Störungen im Umgang mit den im Handel erhältlichen Bilderbüchern haben Um Schlußfolgerungen und Vergleiche ziehen zu können, war eine etwas ausführlichere Darstellung von Punkt I.3 bis II.1 erforderlich und hilfreich. Wenn man sich nun in etwa verdeutlicht, was für Wahrnehmungsbereiche, kognitive und auch sprachliche Leistungen intakt sein müssen, und die bei der sinnvollen Betrachtung eines Bilderbuches vorausgesetzt werden müssen, können wir uns gut die Schwierigkeiten vorstellen, die für ein sprachbehindertes Kind der Umgang mit Bilderbüchern mit sich bringen muß. 2.1 Schwierigkeiten, die die Gestaltung von Bilderbüchern mit sich bringen Wenn wir davon ausgehen, daß Bilderbücher für normal entwickelte Kinder konzipiert sind und von Seiten des Autors auf eine behinderungsspezifische Gestaltung nicht geachtet wird, stoßen wir auf einige Dinge, die unseren Kindern Schwierigkeiten bereiten. Die Bücher sind für unsere Kinder meist von der Seitenzahl her zu umfangreich (nicht selten von 16 Seiten aufwärts). ... |